小学美术个人研修总结6篇

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小学美术个人研修总结篇1

经过这段时间的学习,我听了专家的点评与讲座,让我收获颇丰。随着课改的深入,小学美术研修文化的构建,以及专业美术教师队伍的不断壮大,我越来越觉得自己难以胜任小学美术教学工作。在听过小学美术老师的经验介绍后,感触特别大。

课堂教学是学校实施教育的主要形式,传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味的让儿童进行临摹写生,儿童只能被动机械的再现,很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务,但没有任何的情感体验,没有任何的创造想象,只是千篇一律的完成作业而已。随着新课程的全面推广,为了优化课堂教学,我们在平时的教学中就需要尝试多种行之有效的教学方法。

一、游戏中学习

在提倡素质教育的今天,单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是儿童喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把美术活动与创新能力有机结合在一起。

二、在比较中发现

美术是视觉的艺术,运用比较法,具有很强的直观性、能从多角度地对不同作品做比较分析,便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性,,并能产生深刻印象。从而调动了学生的学习兴趣。要使这种方法取得理想的教学效果,还应注意精心选择作品,适时进行启发、引导,讲究科学性、典型性和艺术性。

三、在分步中简化

传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做,这样很不利于学生创作出优秀的作品。在整堂课中教师应始终作为学生的合作伙伴参与其中,生生互动,师生互动,举一反三使学生的创造能力得到发展、得到升华。给学生创设一个真实生动的美术教学环境。

四、在讨论中感受

我们的课堂教学中可以运用讨论的方法,让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然,讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句,而是应该像节目主持人一样,分好小组,提出具体的问题,然后进行引导、调控。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。讨论法可以帮助学生学会思考,学会判断,学会用语言表达自己的感受。

五、评价中体验

随着新课程改革的深入,新的教学评价改变了以往只重结果不重过程,只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用采用了师生互评,生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到了学生的自我评价活动,引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价,从自身的发展需要出发,自己主动找出自身的不足之处。

总之,这次“国培”学习是一次彻底大,让我明白美术课是怎样上的,明白美术老师是怎样做的,明白和学生是怎样互动的。这真的是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术交流。在以后的教学中,让我对美术课有了全新的目标,全新的方向,开发自己的美术校本课程,让学生接受最生动的美术课。

小学美术个人研修总结篇2

小学普通教师与全国知名教育家和学者紧密接触的通道。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座,领略他们科学的教育理论和先进的教学方法,使我耳目一新,这从根本上转变了自身固有的陈旧的教学观念。在以后的工作中,使我能够在遇到与讲座中类似的、或其他棘手的问题时,学会理性的思考和正确的处理。,短短几天的国培学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的沉淀,也有教学技艺上的增长,这是收获丰富的几天,也是促进我教学上不断成长的几天。

梁永平老师在《走向优秀教师的路径》中提到“不想当教育家的教师不是好教师!”是啊,谁不想当教育家?梁老师着重谈了两点:

1、教师专业标准

2、中小学正高级职称标准。

(1)、专业理念与师德师前提,专业知识是基础,专业能力是表现。

(2)、兴趣是生长中的能力的信号和象征。

(3)、儿童至少有四种本能:社交的本能、制作的本能、探究的本能、艺术的本能。而专业知识又包括:教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识。

王卓民老师的《教育家的师德情怀》中提出“既然站上讲台,就一定要征服别人!”然而要想征服别人,就要求我们不断地学习,用知识与技能充实自己,武装自己。我们教师的素质和水平几乎可以直接影响甚至可以决定学生——未来人才的质量。而要使未来人才能够成为中华民族复兴伟业的中坚力量,我们教师就必须成为具有博大胸怀和战略视野的教育家,关注学生的成长与发展,而不能是满足只是传授的教书匠。

赵春燕老师在《新课程背景下的中小学美术课程资源开发与运用》中提出:

1、 陶瓷、剪纸、风筝、砖刻、年画等,都有着极大的'开发利用空间。

2、 发掘地方自然资源优势,进行创造性地开发与利用。

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3、 从实际出发,利用废弃物品,材料进行再开发创造。

4、 开发利用社会人文资源,促使教学和学习方法多样化。

如今,美术已超越了学校的范围,它渗透在生活中,在创作、交流和认知的所有领域,营造终生教育的环境。我们将引领学生学会在历史与未来之间从容穿行,通过美术课程将传统的继承和时代的创造结合起来,促进文化再生和民族复兴,开创出一条通往世界的崭新道路”。赵老师还给我们带来了大量作品,让我们大开眼界。

尹少淳老师在《一以贯之,与时俱进》中提出最好的美术教育是“公私兼顾”。

1、提高学生的审美和人文素养。

2、弘扬中华优秀传统文化。

指出:“中华文明是在中国大地上产生的文明,也是同其他文明不断交融互鉴而成的文明。”“文明因交流而精彩,文明因互鉴而丰富,是推动文明进步和世界和平发展的重要动力。”

审美活动是人类一项不可缺少的精神——文化活动,是人类的一种基本的生存活动,是人性的一项基本的价值需求。

1、 审美活动是人类的一种精神活动,它是人类的需求,没有审美活动,人就不是真正意义上的人。

2、 审美活动是人的一种以意象世界为对象的人生体验活动,这个意象世界照亮一个本然的生活世界。人在这一世界中的体验中,获得了心灵的自由。

3、 审美活动是人类的一项文化活动,它在人类历史上发生、发展,它受人类的文化环境的影响和制约,因而审美活动具有社会性、历史性。

通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不在是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型的教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好事我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水,你必须有一桶水。其次,要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研 2

究——探索问题解决的方案。

本次活动是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断去反思,不断去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走的更快,走的更好!所以在即将离别时刻,我会将所学知识进行梳理、打包,回校后,再慢慢咀嚼、消化,进而将这些高营养的知识“大餐”内化为我学习的动力,教学的资本。 培训知识一个手段,一个开端,对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补充了元气,添了灵气,去了娇气,焕发出无限生机。十天的学习、思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后,我会学以致用,结合我校实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

小学美术个人研修总结篇3

这次我很荣幸的参加了“国培计划”小学美术骨干教师培训。在此之前,我一直工作在美术教育的一线。通过学习,聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座,不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识,更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短,但安排的紧凑有序,学习内容丰富,方式灵活多样,讲授精彩纷呈,观摩大开眼界。培训分教师职业道德和课标解读以及在新课标背景下的有效教学策略几大板块。下面,就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识,与大家共勉。

一、提升了教师素质职业道德

培训中非常有幸的聆听了王尚志博士的报告。报告中阐述了教师是教育事业发展的第一资源,我们应加强教师职业理想和职业道德教育;教师肩负着教书育人的责任和使命,只有提升中小学教师整体素质(如师德、业务水平、年龄及学科结构等),才能建设一支高素质专业化的教师队伍。《师德教育与修养》讲座,解读了新《中小学教师职业道德规范》,教师职业呼唤高尚的职业道德,爱岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生,教师需要用知识、智慧和思想品德去传播,培养成社会所需要的人,“师德良、师心慈、师志坚、师业精”已成为教师必备素质。

二、更新了教学方式

在教学上“教学有法”是讲规范,“教无定法”是讲创意,从“有法”到“无法”,从规范到创意曾经是我们的'美好愿望。过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心,按照常规的教学模式一步一步的教给学生,学生的自主性、创造性得不到发挥。而新教材扩展了美术学习内容,注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。教学坚持“以人为本”的教学理念,倡导多样化的自主参与、乐于探究,促进学生知识技能,情感态度与价值观的整体发展,主动探索新的表现形式以及探索美术与其他学科,美术与社会、美术与人类的关系,引导他们学会迁移的方法。在这次培训中,教授、专家为我们提供了丰富多样的教学方式方法,具有启发性,符合学生认识特点和教学规律,能指导我们恰当的融入教学过程中。美术是感情的载体,美术作品不仅具有真情实感,而且对世界各物的反映,讲究个性化,美术教育就是培养了学生的真情实感,反映生活存在。在教学中,要重视学生对审美主体的情感体验,尊重学生的情感表现,激励学生的情感升华,使人与作品在情感上得到共鸣。

根据对课标的解读,例举了很多教学技能,如导入的技能、讲解的技能、提问的技能、调控的技能、结束的技能、反思的技能、动手的技能等等,让我进一步掌握了更丰富的教学方式。

三、充实了美术知识

美术史课是美术专业的主干课和必修课之一。刘少牛教授的《小学美术教学研究与实践》,罗耀东教授的《美术作品欣赏》、刘筱湄教授的《美术教育思想与教学实践》等专题讲座,以大量的图片,精心制作的教学课件,图文并茂,让我们了解人类美术的发展演变史、认识历史上各风格流派的画家群、作品群及其理论主张,并通过对历史上不朽的美术名作的欣赏来提高学员的自身艺术修养、审美能力,为进一步学习美术理论知识和技能技巧以及为将来的艺术创造、艺术教学打下良好的基础。

四、拓展了地方资源

在培训中,听了有关专家关于挖掘美术地方资源的经验介绍后,使我们深受启发。教师从农村地域文化实际出发,有效地利用农村资源,发扬本地特色,将自己的教学内容与学生的生活紧密联系起来,便能设计出更丰富,更具个性,更能激发学生兴趣的农村特色的美术课程。楚雄彝族自治州不仅以神奇美妙的自然景观名播中外,更以灿烂辉煌的彝族文化著名于世。我身在这里从事美术教育教学,就有深厚的地方美术文化资源的开发:比如历史遗留下的名胜古迹;极具地方特色的民间美术资源(木雕、石雕、砖雕、版画等);地方民风民俗资源(戏曲、灯会、舞龙舞狮等);农村地区特有的乡土资源(各种植物种子、树叶、花草、石头等)。挖掘身边的“乡土资源”作为更亲切的地方美术教材,既能使家乡的传统美术文化深入到孩子们心中,也是对现行教材的最好补充。

国培虽然很短暂,但学习和留给我们的思考却是长久的,我将把我学到的知识和感受,融入到今后的工作中,以新观念,新思路,新方法投入教学,在反思中收获,在反思中成功,积极发挥在新课程实施中的引领作用,使学生在新课程实施中受益。

小学美术个人研修总结篇4

有幸参加了这次生物教师校本研修,我了解到了很多,生物教师校本研修总结。教师肩负着教书育人的责任和义务,教师是教授者,更是学习者,学习是教师的终身必修课。不进则退,随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高,为了提高教师的师德素养和教学业务能力,也为了进一步提高学校教育工作质量,学校开展了一系列的校本培训。

一、师德为先

作为一名教师,一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的,所以必须具备良好的修养。只有不断提升自己的修养和道德,才有可能“学为人师,行为世范”。作为教师不仅要一身作则,为人师表,也要具备全面的专业知识和技能。

我们常说“课上三分钟,课下十年功”,“要交给学生一杯水,教师应有一桶水”,这就要求教师不仅要拥有广泛的知识,透彻的理解教材,而且要灵活自如的运用。作为教师,要敬业爱岗,无私奉献。

二、公开课

课堂上,我力求注重学生多方面的知识培养,注重生物来源于生活的教学理念。知道教学中最重要的就是如何用最简单、最精练的语言来阐述生物知识,让学生听懂,提教学质量,如何从生活中寻找素材,带领学生到生活中去,发现生活中的问题并且能够自己思考去解决。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,是引导学生学会学习的关键。

一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。

三、听、评课

为提高教学质量,形成学生自己的知识系统,每天认真备课,把知识点逐一归纳,把每一章的基础知识和解题基本技能贯彻好,充分打好基矗认真上课,精心讲解,把同类型习题放到一起讲解,多进行一题多解,解中选优的训练,认真批改学生的试卷,发现生活中的问题并且能够自己思考去解决。

课堂教学是提高教学质量的关键。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中展开,又在课堂教学中运行。听课、评课是一种有效地研究课堂教学的重要方法和手段。

四、实践反思

一名教师,他的教学生涯中总是充满了自觉不自觉的教学反思。正是无数次的实践反思,使一位教师从粗疏到严谨,从单薄到深厚。因此,我们一再强调反思的重要。我们要求教师向优秀教师学习,随时随地反思自己的教育教学行为,在短短的瞬间形成新的认识和判断,通过日积月累,有效地改进自己的教育教学实践。并鼓励他们将这一掠而过的宝贵的瞬间思考用三言两语记录下来。

学校每个学期会检查两次教案,其中教学反思是一项必查的重要内容。优秀的教师之所以优秀,与他们经常自觉地进行这样的瞬间反思大有关系。反思对教师的成长至关重要。

五、提高自身素质

在这次学习中,在参与教研活动中面对评课,面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平,知识层面真的让我惊叹不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的,但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实,作为一名教师,一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平。

校本教研对我的发展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了教育、教学理念;学会了学习,学会了反思,学会了成长,学会了丰富自己;也使我用最短的时间适应了教学工作,明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中,努力学习,锐意创新,寻求创新,切实以新观念、新思路投入教学,使学生获得能力的提高。

小学美术个人研修总结篇5

通过数周的学习,观看每位专家、教授的视频授课,让我受益匪浅。使我认识到教师在给学生们授课时以下六点的重要性:

第一,都说兴趣是最好的老师,那么学生们首先只有对美术产生了兴趣,老师才能给学生们上好这一课,但是农村学校的美术教育材料少,很多时候没有办法给学生上课。比如陶罐的手工制作,就只能变成欣赏课。这就要求我们教师变换教学方法来让学生们上好这一课,从而激发他们对美术产生浓厚的兴趣。

第二,教师在美术教学中要尽可能让学生们主动参与到自主学习中来,教学要以学生为主体,用不同的方式让学生们欣赏、体验感受美术,正确引导学生深入地理解感受美术作品的美,让学生们对美术产生浓厚的兴趣。

第三,教师在给学生们上美术课时要尽可能地创造出一个轻松的学习氛围,不能让一节美术课变成了一节死气沉沉的语文讲解课,要让学生和教师一起参与到这节课中,无论是手工制作还是绘画,教师都要要求学生们跟着教师一起参与其中。同时,要突出小学美术学科的特点,让学生们采用多种多样形式来设计出丰富多彩的作品,突显他们个性。

第四,新教材的编写正适合以学生为本的理念,是把活动作为主导,而知识贯穿于活动的始终。教师在美术教学时要以学生为本的理念来培养他们的人文精神和审美能力,为他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。

第五,教师在上美术欣赏课时不仅要会欣赏学生们的作品,还要会评述他们的作品。要让学生们多使用一些美术语言。在欣赏课时,老师不妨让学生们自己先说出对某位大师的作品的.感觉,然后老师再做补充。

第六,教师要让学生们理解美术材料的多样性。让学生们采用自己喜欢的材料来进行作品创作,比如我上某节美术课时让学生用不同的材料表现青蛙,结果就出了不少花样别出的作品出来,有毛线材料的,有石头材料的,有废纸材料的。由此看来,把主动权交给学生们更有益于提升学生对美术的学习兴趣。

我通过多日的学习,有了互联网的帮助,让我在线认识了很多美术教学出众的教师,在我们共同讨论的话题中,得到了更多的好的教学方法。过去一些在教学中遇到了困难,在这个平台通过和很多互不相识的教师一起探讨,问题迎刃而解,不仅是自己在教学中的问题得到了好的解决方法,也汲取了其他教师的好的教学经验,使自己在今后的教学工作中得到了好的帮助。

小学美术个人研修总结篇6

我很荣幸能参加这次小学美术远程培训,通过这次培训,多位教育专家的讲解给我带来了心智的启迪,情感的熏陶和精神上的享受。我从专家教授们的课程讲座中感悟到,教师的价值在于内外兼修,在于人格与专业的共同提升,在于对教育的激情和对教的热爱。

在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录像,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升。

同时更新了教育理论,丰富了教学经验为今后从事品德教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

通过学习我认识到新时期小学美术的教学首先教师要转变教学观念。长期以来,由于小学美术课的疏远与学生实际,进而促使学生普遍丧失了学习兴趣。小学美术课教学不但要让学生学知识,还要教会学生用知识,让他们面对纷繁复杂的现实生活,能用自己目光去发现,用自己的头脑去思索,用自己的行动去改变。

其次,教师理应针对教学内容和方式进行创造性的发挥,要创设创新教育氛围,主动为学生提供学习和积极参与的平台,充分发挥学生主动性。教学过程应该是师生共同完成的过程,教师在教学中应该把思考权和讨论权下放给学生,鼓励在看、思、画中提升自我。要尊重学生每一个具有新颖的念头,关注他们每一个带有创意的言行。教育教学实践证明:如果教师在教学过程中时不时的为学生提供发现问题和解决问题的机会,学生们的创新思维就会得到迅速发展。而这种内在的情感,又会反过来激励学生不断地再创造。

在教学实践中我体会到,让学生在自主探究中主动完成学习过程,会取得意想不到的效果:学生在思维和行动上常常进发出令教师意料不到的充满童趣的智慧火花。

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